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发布时间:2022-08-10 10:34:57 来源:火狐体育app 作者:火狐体育官网

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  十四五规划开局之年,“增效扩容”成为教育行业新的发展方向。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(俗称“双减”)也明确指出,各地要巩固义务教育基本均衡成果,积极开展义务教育优质均衡创建工作,促进新优质学校成长,扩大优质教育资源。

  强化学校教育主阵地作用的背景下,如何以优质教育资源支撑教育质量提升,促进教育均衡发展?对此,中教云于2020年上线数字课程教材云平台,聚合优质资源,创新教学形式,针对不同地区的需求,构筑以正版数字教育资源为核心的教育服务通道,为学校与教师带来全新的信息化体验,助力实现教育公平。

  中教云数字课程教材云平台早期进入了大量偏远地区,并非是缺乏服务发达地区的能力,而是为了率先满足偏远地区对优质资源的强烈渴求。作为国内第一个拥有全版本数字教材的平台,中教云数字课程教材云平台先后进入云南、贵州等地区。平台创始人兼CEO赵子莹博士在接受蓝鲸教育采访时表示,2020年平台在多地进行试点,试点地区包括贵州六盘水、四川、云南等。“我们在云南的三个区开设了试点,教师们很积极,尤其是版纳地区。”

  赵子莹介绍,目前平台上的内容来自三部分:一是出版社的数字教材,二是资源厂商的数字资源,三是UGC即用户自创内容。平台之所以在上线之初就配备齐全了正版数字教材数字资源,要从“产业共建共享”的搭建理念谈起——平台与人教社、北师大出版社、外研社、101教育集团等携手共建,上线之初迅速接入大量优质资源。

  无论信息化素养的起点如何,教师们都能在中教云数字课程教材云平台“得心应手”。目前平台根据教师的需求,将资源内容分为了三个层级:第一层是最基础的“点点用”,适用于欠发达地区信息化能力一般的教师,“一键式操作”即可引用AI推荐的备课资源;第二层是“改改用”,教师可以根据自身需要,对推荐内容修改与重组;第三层是“拔高用”,“我们希望引导一些名师积极参与,根据新型教学理念,充分调用平台资源和功能,设计探究式学习方案,产出原创内容并共享予偏远地区教师使用”。

  对于同一教学资源,不同地区感知到的难度往往有差异,这是教育信息化企业在试图“标准化”过程中经常遇到的难题。在赵子莹看来,这是中教云数字课程教材云平台坚持“教学研究共建共享”的重要意义:推动各地教研员与教师打磨量身定制的区域教育资源,如此一来“中央厨房”的配方才能符合当地口味。“因此,我们与每个地区开展合作,都会与当地共同成立’数字教材应用研究中心’。”据悉,应用研究中心的架构是:平台的教研人员与运营人员提供支持服务,帮助当地寻找资源;当地的骨干教研员会提供各学科的教学指导,带动学科名师对资源二次生产和加工,形成匹配当地需求的优质资源,再通过培训教师、打磨课程等多种运营服务,支撑当地学校用好数字教材。“系统化的运营体系,才能与个性化需求完美契合。”

  在采访中赵子莹表示,参与教学与行业关键标准研究,方能真正“打透”教育信息化的痛点与顽疾。“双减”政策后,数字教材将发挥更大作用。基于此,中教云成立了数字教材标准研究重点实验室,探索提供给学生的数字教材新模式,其中包括了护眼标准、视听标准。

  在探究学校需求方面,中教云也针对数字教材发展的共性难题给出一剂良方。在中教云平台出现之前,正版数字教材很难在校园被常态化使用。全国中小学总数量超过20万所,教材出版社不可能拥有匹配的市场拓展能力;而对于学校,使用多版本教材的需求,让他们面对着极度分散的合作洽谈,例如:统编三科用人教版,英语用外研社版,数学用北师大版。“供求两端的资源都极度分散,这不是靠单家企业能解决的行业痛点,需要聚合多方力量共同击破。”赵子莹说。

  “这就是我们和其他企业的不同。搭建前,平台充分调研资源生产者与使用者的核心需求,深入了解教材出版社、资源厂商、学校在共同推动数字教材应用时遇到的难题。同时,中教云不仅简单地撮合资源,而是要重构数字化资源在新时代教育下的价值供给链条,打造完整的数字教育服务管道。”因此,平台与多家国家级出版社深度共建,为版本不同、技术标准各异的数字教材提供了统一使用界面,再无缝连接海量优质教学资源,为所有学校提供一体化服务。

  “借助多元优质的教育资源、一键直达的服务通道,中教云希望为行业发展、教育均衡发展找到真正支点,当前学校与教师的正面反馈给予了平台极大鼓舞。”赵子莹说。

  未来中教云希望提供更多体系化、专业化的内容与服务,实现基础教育、职业教育、高等教育、成人教育全覆盖,让起点各异的孩子们能在信息化加持下得到更多关注。

  未来,中教云希望能够助力打造全球领先的中国特色教育现代化平台,以机构化的正版数字教育资源为抓手,以数字课程教材云平台业务为其一载体,集结产业、教研、学校等多方力量齐推教育公平发展。



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