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发布时间:2022-08-10 09:50:12 来源:火狐体育app 作者:火狐体育官网

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  可以是基于学生生活世界(如当前热点问题、重要节假日、社区活动等),也可以是教师在教学情景中提出的学习任务。

  主要依托新课程改革所推出的综合实践活动课,多采用现场教学的方式,让学生学会研究性学习,掌握信息技术和劳动技术,热心社区公益劳动,培养学生综合素养,达到课程整合的目的。

  当学生学习不同的学科时,教师应围绕主题将几门学科有机整合在同一学程中进行教学,不仅停留在相关学科之间的排列与统整,而且也要进一步在学科内部进行学科统整,立足本学科,将其他学科的优势在课内整合,促使学生综合性地思考、探索问题。

  课程整合提倡以小组为单位进行学习,分工合作,教师起指导作用,注重为学生创设活动情境,让学生在团队中学会交往、自我认同、尊重他人。

  在课程整合中,执教教师应形成一个团队,每个教师都要完成自己执教学科的工作,同时参与学生的每一项活动,包括指导学生、和学生一起研究、帮助其他教师一起操作,或及时在教学过程中整合其他教师的教学信息。

  评估更注重学生在活动中的参与度,与同伴合作的效率以及在态度情感价值观方面的自我认同感。

  突破时间和场地的局限,走进社区让学生在真实的情境中解决问题,从而使自己的活动显得更有意义。

  (2)重组性,即在深刻理解课程标准的基础上,对学科知识的安排逐渐深化,注意知识点间的互补性。

  (3)增效性,即通过合理整合,减轻学生学习抽象、难理解的知识的负担,以期达到较好的教学效果。

  (5)五年级:平面图形和立体图形的面积的整合教学,小数乘法和除法的整合教学;

  (1)聚焦课标,确定主题。通过揭示知识之间的内在联系,或者总结知识的类似表现特征,确定学科内整合的主题。

  (2)重组教材,实现整合。主要包括整合章节内的知识,整合跨章节和跨年级的知识。

  (3)具体实施,落到实处。在实施时可以从熟悉的、容易的内容开始整合,教师之间通力协作,以作品、题材、主题串联课堂。

  学科教学间的课程整合包括在两个或多个学科间进行整合,如英语+语文+综合实践、数学+科学+美术、英语+心理辅导等。

  (1)优化原则,即在跨学科教学设计中通过整合达到扬长避短,优势互补,提高教学效率,促进学生优质发展的目的。

  (2)协同原则,即跨学科教师为完成某一涉及多学科知识的大单元教学而相互配合,为学生提供最优化的教学。

  在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是说()。

  【解析】教学活动是以学生为主体的学和教师为主导的教组成的双边活动,这一过程中,教师的主导作用主要表现在教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。

  【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个方面。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识,并能据此进行正确的评价与判断。道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思想、意识和举止行为时所产生的一种情绪状态,是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德意志是人们自觉地确定道德行为目的,支配自己的道德行为,克服困难以实现既定目的的心理过程。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

  【解析】政治经济制度对教育的制约表现在:政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育者的权利;政治经济制度决定着教育目的;教育相对独立于政治经济制度;生产力的发展水平决定教育的规模和速度。

  【解析】如果被狗或猫咬、抓伤应马上采取三步紧急应对措施:第一步,冲洗伤口。要马上用流动的水冲洗伤口,尽可能把病毒冲走,把血挤出去。如果有条件,最好用20%的肥皂水进行冲洗,连续冲上20~30分钟。接着用碘酒消毒伤口,再用酒精洗掉碘酒,如此反复3次。第二步,马上到当地防疫部门注射疫苗。绝不能拖几天才去注射,狂犬病潜伏期快的10天左右就发病,慢的则可能好几年。第三步,如果伤口被咬得严重,一定要注射抗病毒血清,与疫苗同时使用。但是抗病毒血清可能会发生过敏,因此必须在医生的指导下先试针。

  【解析】发散思维,又称求异思维,是指大脑在思考时沿着不同方向去探索从而呈现的一种扩散状态的思维模式。它是创造性思维的核心,具备流畅性、变通性和独创性三个基本特征。

  【解析】小学低年级儿童主要以社会反映作为自己情感体验的依据,中年级儿童则主要以一定的道德行为规范为依据。

  【解析】非智力因素是指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面,对人的认识过程起直接制约的作用。智力因素是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认识能力的总和,它是人们在对事物的认识中表现出的心理特征,是认识活动的操作系统。

  以培养学生实际运用知识和动手操作能力,发展创造性才能,激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。

  【解析】小学科技活动是小学学校教育的重要组成部分。小学科技活动是按照一定的目的和要求,以培养小学生实际运用知识和动手操作能力,发展创造性才能的有计划的活动。

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