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发布时间:2022-08-10 09:46:10 来源:火狐体育app 作者:火狐体育官网

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  澎湃新闻经过调查走访后发现,来信提到的是上海电机学院教师任远,其在德国上公开课的精彩环节被德国《莱茵法尔兹报》公开报道。

  在德国《莱茵法尔兹报》的报道中,有这样一段内容:“‘在这么多优秀的教师面前上课,我非常紧张。’任远老师用非常流利的英语说道。今天他讲二进制。计算机是在二进制基础上构建的。在讲解时,他既在在黑板上写,又用电脑演示,很好地吸引了大家。他在讲解二进制时,引用了生活中的一个例子:‘灯只有开或者关两种状态’。他一边不停地拨动电灯的开关,一边向大家解释二进制。大家在听他讲课的时候丝毫感受不到他之前提到的紧张的感觉。德国著名教授在听他讲完后,赞赏地说道:‘你的课非常吸引人,非常棒。’”

  文章中提及的任远老师,是上海电机学院电子信息学院的一名教师,2015年10月他和十多位教师代表学校前往德国凯泽斯劳滕应用技术大学进行学术访问。

  据了解,任远是这次赴德教学研修团中年纪最轻的一位教师,在他看来,讲课要有吸引力,就得语言幽默,善于把复杂的问题简单化,英语表达流畅,跟学生积极互动。

  “在德国交流学习期间,我校有4位年轻老师演示公开课,其中任远老师的授课内容主要讲述计算机基础中关于二进制数与十进制数之间的相互转换。德方老师一致好评:授课方法新颖,条理清晰,讲解内容由易到难,授课过程互动性强,课堂氛围活跃。整体授课内容短小精悍,深入浅出。”

  上海电机学院副校长陈信告诉澎湃新闻,该校与德国凯泽斯劳滕应用技术大学有十多年的合作历史。学生交流项目始于2010年,选派教师赴该校短期研修是从2014年开始的。两年中选派了21位骨干教师出国短期教学研修。希望以“走出去”的方式,使青年教师通过海外研修培训,提升教师教学能力,进一步开拓国际视野,增进对国外同类院校的了解,成为国际化的人才。

  陈信介绍,除了德国,学校其他的教师培训项目还包括:赴美国普渡大学的教师培训、赴澳大利亚、瑞典等国家的课程进修与培训,以及赴台湾龙华科技大学、大同大学的教师培训等。

  这一事件在上海教育界也引发热议,不少专业人士认为,上海电机学院虽不是985、211院校,但特色鲜明,上海电机学院的教师在德国大受欢迎,说明上海和中国的普通高等教育在全球的认可度得到提升。

  “上海不仅基础教育世界一流,英国请我们上海的老师成批地去英国教数学课,而且上海电机学院老师在德国也如此受到欢迎,说明国外也在渐渐认可我们的高等教育。”教科院的几位研究员一致认同上述观点。

  上海市教委相关负责人也表示,前不久上海五部门联合发布了《上海高等教育布局结构与发展规划(2015-2030年)》和《上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年)》,明确了上海未来15年甚至更长时间的人才培养目标,将加大对应用型人才的培养力度,上海电机学院的教师国际化培养举措也正是上海今后要加强的内容之一。

  另据澎湃新闻了解,上海电机学院前不久还成立了德泰学苑,标志着该校人才培养步入4.0时代。德泰学苑以“上海市属高校应用型本科试点专业”为契机,依托已获批的自动化专业、机械电子工程专业,对标国际同类一流专业、实施产教融合、深化教学改革的特区,也是学校探索现代大学治理制度的有益尝试。

  “德泰学苑最大的亮点,在于它的人才培养方案凸显了职业性,实现了‘双证融通’和国际化。”上海电机学院教务处处长刘军说,该校的人才培养方案经历了四次重大修订,从2004年学校升本后,简单模仿同类院校人才培养方案,到最新的4.0版,根据办学定位,学校不断探索和调整,不断创新和颠覆,制定了更适合应用性本科人才培养的方案。

  对于这个教学改革与试点的新“特区”,上海电机学院党委书记曹锡康期望很高:“这承载着我们对中国高等教育规律认识和掌握的责任。”他希望能探寻出具有可推广可复制的专业建设标准、课程建设标准和教学方法,引领应用型本科人才培养模式的改革与创新,并将这些经验推广到更广的范围。

  上海电机学院相关负责人告诉澎湃新闻,学校将继续深入开展学生海外学习(实习)项目,包括学分互认、交换生项目、暑期学分课程团、短期交流团等,让更多的学生和老师走出国门,根据学校十三五规划,到2020年,参加学生海外实习项目的学生占在校本科生总数的10%,即1000人左右。学校的中长期规划是对标国际同类专业认证要求,制定特色鲜明,适应市场需求的人才培养方案。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授分析认为,德国高校对几名交流的教师表示认可,不能说明整体德国学校对所有中国学校、老师都认同。事情的价值意义不能夸大。我国应该給所有学校创造平等的环境,给学校充分的自主权,鼓励学校办出特色,任何类型的学校都可以办出一流水平,不能以985、211为尊,从长远看,应该让所有教育、学校都平等。

  “中国的基础教育和高等职业教育,与国外相比,最大的问题不是局部的科目、课程教学,因为有的科目、课程教学我国比国外甚至更好,而是整体的管理、评价制度的问题。基础教育数学好,但单一的评价体系限制学生个性、兴趣发展,国外可学习数学教育方式,但不会认可我国的教育评价体系。高等职业教育,德国的双轨制值得我国学习,尤其是要消除对职业教育的歧视性政策,不能以局部的办学优势,而忽视我们存在的根本性问题。”熊丙奇如是提醒道。

  上海电机学院教师和凯泽斯劳滕应用技术大学留学生及该校教授合影。最后一排右二为任远。

  任远:如果说我讲课有吸引力的话,可能有这几点:第一,作为一名天生有幽默感的东北人,我在平时上课时一直使用比较有趣的语言,会用一些比喻来说明问题;第二,我会使用一些生动具体的例子,让复杂的问题简单化,可能这个例子不能百分之百说明问题,但可以让学生有一个非常直观的感受,理解起来更容易,使原本枯燥的知识点学起来更有趣;第三,我的英语表达比较清楚,至少让德国和中国的老师都听懂了;第四,我很强调让学生参与到课堂中来,上课不时会提出一些问题,给学生布置练习,目的就是把所有学生都带入课堂,而不是让学生觉得这跟他没关系。

  任远:我跟他们做了一个小游戏,我把自己的一张照片和周星驰电影里的一个非常丑的角色“如花”的照片放在一起,让学生们来打分。如果觉得长得帅就给1分,觉得长得丑就给0分,我说我很有自信,答案肯定是我1分,如花0分,他们都哈哈大笑。然后我说要改变一下规则,如果觉得特别帅就给9分,特别丑就给0分,在0-9之间给两张照片打分,这个时候就很难得到唯一的正确答案了,因为接近的答案太多了,如果5分是正确答案,那么给4分、6分也有可能,选择项越多,越容易受到干扰,就越难得到正确答案。这也是计算机为什么采用二进制的原因。计算机为了确保传输数据的准确性,应该尽可能采取简单的方式,二进制的引进就是为了使数据的表示和传输更简单。

  任远:我用灯的开关来解释二进制。现实生活中有很多元件只有两种状态,比如灯就只有开和关两种状态,我用开的状态表示二进制中的1,用关的状态表示二进制中的0,在教室里反复开关灯,灯的一开一关就可以看成是二进制信号的传输,这样学生就有一个直观的感受。用现实生活中真实简单的例子来把抽象的问题具体化。

  任远:当时有两位德国专家对我进行了点评,觉得我讲课幽默风趣,很有吸引力,跟学生互动多,综合运用多种教学方式。比较有趣的一件事是,我出了一道题,一位德国教授上来解答,由于他不是学计算机专业的,犯了一些错误,都是我讲到的容易犯的错误,他一边解答,我一边纠正,这个过程也使其他老师对知识点加深了印象。我面对的学生就是德国凯泽斯劳滕大学的专家教授,他们来自各个专业,有的没学过计算机,所以如果他们都听懂了,那么我就把这个课上好了。

  任远:有一点战战兢兢。讲完课第二天,听说上报纸了,一开始吓了一跳,还以为出什么事了,后来才知道是德国老师对我这次讲课的评价不错。由于我自己不懂德文,那篇报道讲了什么也不清楚,找人大概了解了一下,主要是称赞我的教学生动有趣、英语表达流畅。得到好评心情当然很好,但更多的是受宠若惊,因为我在国内就是一名普通的老师,没想到这次去德国讲课能受到如此高的评价,挺不可思议的。

  任远:首先,感受到了德国高校老师跟学生充分互动的课堂氛围。国内可能由于一个班学生很多,老师跟学生的互动不是很多,有时一节课下来,学生没有表现的机会,只是坐在那里听。德国师生之间的交流就很频繁,当然,客观优势是他们大多是小班教学,一个班不多于20人,但我们的课堂小班也在40人以上,但即使是上大课,老师也想办法让学生参与到课堂中去。所以,回到国内后,我也注意在课堂上多跟学生互动,给学生提供展示他们学习成果的机会。例如本学期实验课我就做了大胆的改革,让学生在课后完成实验,每次实验课让几位学生展示自己的程序。学生一边讲自己的代码,我一边提问,帮助学生理解每条代码的作用,然后现场测试程序的正确性,测试数据都是我随机提供的,如果程序或结果有错误,现场让大家一起想改错方法。最后我再通过远程控制对学生的程序进行完善,例如添加注释和缩进,改进标识符命名,提高程序效率等。以上这些都是通过实验室屏幕播放系统完成的,所有学生在自己的机器上都看得到,也能参与。这样不但讲解的同学会收获很多,其余同学在这一过程中也会发现自己的问题,远比拿回一本画了对错号的实验报告效果要好。

  其次,德国的教育制度非常完善。他们对学生要求很严格,学生如果一门课三次考试不及格就必须退学,并且会联网记录,一旦退学,其他学校也不会再接收,期间仅可以转一次专业。但同时也有配套的措施来帮助学生,比如可以约助教和老师补课,费用由学校出,也可以推迟考试,一门课学几年后再考,不及格的试卷要由多位教师批阅,每学期初可以申请复核试卷等。德国大学的淘汰率很高,很多人辍学,但学校不考核就业率,保证了他们高质量的教育,这跟国内差别很大。

  再次,德国老师讲课很讲究方法,考虑得很细致。比如上课时我们会给学生提供一些网址让他们课后查阅,我一般是直接把网址给学生,有时网址很长,用手抄、输入网址都很不方便。但德国的老师就很细心,他们会给学生这个网址的二维码,学生用手机一扫就可以登进去。他们的教学也很灵活,老师可根据自己的专长完全自主地制定教学方案。

  澎湃新闻:作为一名非名校老师在国外交流取得成功,有人认为这说明了上海的普通高等教育质量在全世界的认可度在提升,你是怎么理解的?

  任远:认可度的问题我不敢断言,因为我也才工作两年半,教龄不长,但上海的高等教育质量还是不错的。虽然我们学校目前在上海高校中的排名不算靠前,但对于教学的要求非常高,让新教师参加教委及学校的教师培训、平时有各种教学检查、教学激励计划、教风建设、学生评教、同行评教等、还会举办一些教学法比赛、各级领导也经常会来听老师上课、邀请海外名师来校交流讲学等。老师们也是兢兢业业,竭尽所能地提高自己的教学水平。所以这次我们去德国交流能取得成绩跟学校重视教学的种种措施是分不开的,功夫都在平时,绝不是突击出来的。

  澎湃新闻:对于高校青年教师走出去,目前有哪些好的制度?你又有什么好的建议?

  任远:对于其他省市的情况我不了解,上海市教委有国内外访学计划,高校老师可以出去访学一年,还可以赴国外参加核心课程培训半年。我们学校会定期举办海外教学研修,给年轻老师提供的机会还是很多的。

  我建议青年教师有机会多出去看一看,无论去什么学校,只要你去了就一定会有收获。一些发达国家的教育确实有很多值得我们学习的地方,不一定非要去世界顶级大学,即使是普通的应用技术型学校,也能学到很多东西,会开阔自己的眼界,还会有很多意想不到的收获,一定会有助于提升自己的教学能力。

  关键词

  上海电机学院赴德授课获赞赏,任远,德国凯泽斯劳滕应用技术大学,高校教育



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