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发布时间:2022-08-13 05:51:19 来源:火狐体育app 作者:火狐体育官网

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  教学目标是落实课堂教学有效性的核心。日常授课中,教师会通过多个教学环节锁定目标的达成。所以即使学生并不清晰地知道今天要学什么、学到什么程度,也能跟着老师学会、学到位。

  可网课学习常常因为设备问题、信号问题、听课节奏问题(比如没听懂、没跟上)等原因造成线上学习不连贯,思路不顺畅。老师很难第一时间接收到反馈信息,更多情况下,是按照自己原定的节奏走,造成部分学生没能达标。

  网课时,老师不妨在第一环节呈现本节课的教学目标(或学生的学习目标),让学生有明确的学习内容和结果意识,便于评价学习效果。

  平时课堂上最精彩也是最能促进学生思维生成的是课堂互动环节,比如师生间的问答,生生间的讨论、合作等。

  网课中,更多的是老师单方面的讲授,学生很难长时间集中注意力,特别是讲解到较高难度知识点时,更需要启发学生主动思考,得出结论。

  课堂的开头和结尾可用简单的敲数字、发表情、送花来进行互动,一方面,便于上课考勤,统计学生的在线情况;另一方面,简单的低门槛互动方式能够激发学生参与的积极性,为上课做准备。

  课堂上,可根据教学内容每隔6-8分钟设计一次问答式互动,让学生发表自己的观点,呈现自己的解题过程,引导学生互相点评等。

  “看得见、管不着”是网课的又一大特点。平时上课容易走神的学生,网课中显然更难集中听讲,而平时上课还比较认真的学生,网课上也会出现分神的现象。

  比如,表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等,这既能降低自说自话的授课尴尬,又能吸引学生的视觉注意,引起学习的发生。

  网课是相对单向输入的教学方式。老师需要在课前给学生提供丰富的学习资料,所以网课中更多的时间应该用来给学生进行学法的指导和点拨。

  一般而言,网课的时间设定在30-40分钟一节比较合理,这比线分钟的课堂要短,因此对于老师把握课堂节奏提出了更高的要求。

  我们要在备课时细分内容和时间,某个教学内容大概用多长时间、用到几点结束,要非常清楚,否则很容易造成网课的前松后紧,重难点没有足够时间突破,草草收尾。

  网课学习需要有一定的前置作业,它可以帮助学生激活原有的知识和经验,引导学生发现学习的起点。根据预习作业,对第二天网课学习进行预设,网课中更能跟紧老师的授课节奏。

  预习作业可在网课中进行讲解和点评。因为是学生提前完成的,所以可以请学生参与评价,这样也可以提高学生的参与性,成为网课助教。

  课堂仪式是提高课堂实效的隐形因素。网课少了“上课-起立”的仪式环节,甚至连服装、道具都不那么在意了。仪式感的降低,也让我们自己少了对课堂的期待。

  给自己营造一些仪式感。打开摄像头,让学生可以看见我们的眼睛,这可以弥补课堂互动的不足;女老师淡妆出镜,男老师认真着装,都会让我们找到“在上课”的感觉。买一个补光灯,面色一下子就提亮了,学生看到也会觉得很精神;准备一些直播用的三脚架(或手机支架),便于边写边展示,还能演示实验过程,吸引学生的注意力,一步一步带着他们走。

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